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sexta-feira, 15 de outubro de 2021

Atividade 02 – 4º Bimestre – 9º Ano A e D – Profª Hivana

 

Alunos do 9º Ano A e 9º Ano D:

Preparei uma atividade no google forms. Vocês terão um bom tempo para desenvolvê-la. Organizem sua agenda de atividades e continuem os estudos!

Beijos e se cuidem!

 

Plano de aula não presencial

E. E Rodrigues Alves

Professora: Hivana

Disciplina: História

Classes: 9ºAno A e D

Data: 18 a 29/10

Objetivos das aulas:

Conhecer as características dos governos democráticos pós Estado Novo até 1964 e os embates das propostas políticas em tempos de Guerra Fria.

Identificar as características gerais dos governos ditatoriais.

 

Habilidades das aulas:

EF09HI17: Identificar e analisar processos sociais, econômicos, culturais e políticos do Brasil a partir de 1946.

EF09HI19: Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.

 

Conteúdo da aula:

Brasil: da democracia à ditadura

 

Roteiro da atividade:

 

Atividade 02 do 4º Bimestre:

 

Livro de história: Capítulo 09: Brasil: da democracia à ditadura, ler as páginas 150 a 165 (você também pode ler sobre o tema em sites confiáveis).

Em seguida, acesse o link abaixo e responda a atividade proposta. Importante destacar que esta atividade tem algumas questões do livro (pág. 166) que você pode olhar, caso fique difícil de visualizar as imagens apresentadas.

 

https://forms.gle/Bc8GXDyz8EsNPddz5

 

 

Informações adicionais sobre a elaboração e entrega das atividades:

Não se esqueçam da identificação: Nome, número e ano.

Qualquer dúvida entre em contato pelo Whatsapp ou pelo e-mail:hivanamara@prof.educacao.sp.gov.br

 

Data da entrega:

31/10/2021

 

E-mail onde o aluno deverá entregar a atividade:

hivanamara@prof.educacao.sp.gov.br


quinta-feira, 7 de outubro de 2021

Atividade 01 – 4º Bimestre – 9º Ano A e D – Profª Hivana



 Alunos,

Estamos iniciando o 4° Bimestre. e para aquecer vamos fazer uma breve retomada de um conteúdo do 3° Bimestre! Peguem seus materiais, organizem um espaço confortável e bons estudos!

🎵🎵🎵

SUGESTÃO: Você que gosta de estudar ouvindo música, que tal ouvir uma música deste período? O site abaixo traz boas referências! Note que muitas são reproduzidas até hoje!

https://maistocadas.mus.br/1940/

 

Plano de aula não presencial

E. E Rodrigues Alves

Professora: Hivana

Disciplina: História

Classes: 9ºAno A e D

Data: 08 a 17/10

Objetivos das aulas:

Compreender a importância do nazismo e da resistência judaica e das ideias ali expressas por meio de questionamentos a respeito de: quem a produziu, em que contexto foi produzida, como seus contemporâneos a entenderam e qual foi sua importância na dinâmica do processo histórico.

 

Habilidades das aulas:

EF09HI13: Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio. (como o holocausto)

 

Conteúdo da aula:

Nazismo e resistência judaica

 

Roteiro da atividade:

 Atividade 01 do 4º Bimestre:

 Esta atividade deverá ser desenvolvida no google forms, link que segue após as informações iniciais informadas abaixo:

“O documento que você vai ler é importante para a análise da resistência dos judeus ao extermínio em massa que estava sendo realizado pelas forças nazistas. Para compreender em que contexto o documento foi produzido, leia inicialmente as informações a seguir:

Em maior de 1940, após a derrota para a Alemanha nazista, o Norte da França foi ocupado pelos alemães; Paris foi ocupada em 14 de junho. A França não ocupada ficou sob o governo de Vichy, sob a liderança do Marechal Henri-Philippe Pétain. O governo de Vichy adotou uma política de colaboração com os vencedores. Durante a guerra, a cidade de Lyon ficou sob o governo de Vichy e tornou-se um dos principais centros da resistência francesa. Contudo, em novembro de 1942, após os franceses da zona não ocupada recusarem-se a lutar ao lado dos nazistas contra os ingleses e os estadunidenses, houve a ocupação de todo o território francês pelos alemães. Assim, este documento foi escrito por judeus de Lyon durante a ocupação por forças nazistas, quatro meses antes do Dia D (06 de junho de 1944), a grande ofensiva aliada que desembarcou na Normandia e libertou os franceses do domínio alemão”.

  Após a leitura, acesse o link abaixo, leia o documento e responda:

  https://forms.gle/gRLmEj14tnj5YBiA9

  

Informações adicionais sobre a elaboração e entrega das atividades:

Não se esqueçam da identificação: Nome, número e ano.

Qualquer dúvida entre em contato pelo Whatsapp ou pelo e-mail:hivanamara@prof.educacao.sp.gov.br

  

Data da entrega:

17/10/2021

 

E-mail onde o aluno deverá entregar a atividade:

hivanamara@prof.educacao.sp.gov.br

segunda-feira, 20 de setembro de 2021

HISTÓRIA - 9º ANO B e C - ATIVIDADE AVALIATIVA 3º BIMESTRE PROF. JOSÉ AUGUSTO

 

ESCOLA ESTADUAL RODRIGUES ALVES – 20/09/2021

 ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA – 3º BIMESTRE – PROF. JOSÉ AUGUSTO

 Leia com atenção as questões abaixo e depois preencha o gabarito com as alternativas escolhidas (só existe uma alternativa correta). Enviar o gabarito respondido para o email: josefonseca@prof.educacao.sp.gov.br

 1- A Segunda Grande Guerra (1939-1945) adquiriu caráter mundial a partir de 7 de dezembro de 1941, quando:

a) Os russos tomaram a iniciativa de anexar os Estados Bálticos.

b) Os alemães invadiram o litoral mediterrâneo da África.

c) Os japoneses atacaram a base norte-americana de Pearl Harbor.

d) Os franceses, por determinação do marechal Pétain, ocuparam o Sudeste da Ásia.

 2- Leia com atenção o texto abaixo:

 

"COMEÇO DA GUERRA

Quando a Alemanha estiver armada até os dentes

Uma grande injustiça lhe acontecerá

E o tocador de tambor fará sua guerra.

Vocês, porém, defenderão a Alemanha

Em terras estranhas, de vocês desconhecidas

E lutarão contra homens seus iguais.

O tocador de tambor soltará disparates sobre liberdade

Mas a opressão no país será sem igual.

E ele poderá vencer todas as batalhas

Exceto a última,

Quando o tocador de tambor perder sua guerra

A Alemanha ganhará a sua."

(BRECHT, Bertolt. Poemas. 1913-1956. SP: Brasiliense, 1987, p. 145)

 

Bertolt Brecht foi um dos maiores dramaturgos da Alemanha contemporânea. Perseguido pelos nazistas viveu entre 1933 e 1949 no exílio em Paris, Praga, Helsinque, Moscou e Nova York até seu retorno para a Alemanha. Suas peças de teatro e seus poemas são importantes referências na literatura contemporânea.

Considerando o poema, podemos deduzir que para Bertolt Brecht a (o):

a) Vitória alemã na segunda guerra seria importante para a consolidação da liberdade.

b) Derrota do projeto expansionista nazista traria benefícios para a própria Alemanha.

c) Contato com outros povos favoreceria a consolidação de um desejo de paz entre os soldados alemães.

d) Propaganda nazista sobre a liberdade dos alemães representava uma verdade parcial.

 3- No texto a seguir, Hannah Arendt expressa sua perplexidade quanto à Alemanha nazista:

“É muito perturbador o fato de o regime totalitário, malgrado o seu caráter evidentemente criminoso, contar com o apoio das massas.”

Essa circunstância histórica pode ser explicada pelo (a):

a) monopólio econômico dos judeus durante a Segunda Guerra.

b) ausência de um processo de identificação entre o líder totalitário e as massas.

c) reflexo da situação de prosperidade econômica na Alemanha, logo após a Primeira Guerra.

d) utilização da máquina de propaganda política nazista aliada à censura aos opositores do regime.

 4- Leia atentamente:

“No caso de Hiroshima, trata-se da catástrofe mais concentrada que já se abateu sobre os homens. Numa passagem de seu diário, o Dr. Hachiya [que testemunhou o fato] pensa em Pompéia. Mas nem mesmo esta oferece termo de comparação. Sobre Hiroshima se abateu uma catástrofe que foi planejada e executada com a maior precisão por seres humanos. A ‘natureza’ está fora do jogo.”

Canetti, Elias. A Consciência das Palavras. SP: Companhia das Letras, 1990.

O texto refere-se à explosão atômica:

a) Com a qual os EUA conseguiram a capitulação dos japoneses, último núcleo de resistência do Eixo, ao fim do conflito mundial ocorrido entre 1939-45.

b) Que funcionou como demonstração do poder militar americano, para intimidar a China que havia aderido ao bloco comunista no fim da Segunda Guerra.

c) Cujo objetivo foi colocar fim ao conflito dos EUA com o Vietnã, onde os guerrilheiros locais impunham derrotas sistemáticas aos soldados americanos.

d) Resultante do bombardeio promovido pelos EUA, durante o Segundo Conflito Mundial, a Pearl Harbor, base militar japonesa onde era desenvolvida a bomba de hidrogênio.

 5- O Dia “D” durante a II Guerra Mundial ocorreu quando:

a) Hitler suicidou-se;

b) A frente aliada desembarcou na Normandia, norte da França, no dia 6 de junho de 1944, anulando as forças alemãs estacionadas no norte da Europa, avançando pelo continente e apertando o cerco sobre o Terceiro Reich;

c) A frente aliada desembarcou na Normandia, norte da França, no dia 6 de junho de 1945, anulando as forças alemãs estacionadas no norte da Europa, avançando pelo continente e apertando o cerco sobre o Terceiro Reich;

d) A frente aliada desembarcou na Inglaterra no dia 06 de junho de 1945, derrotando o exército alemão;

 6- Sobre o fascismo italiano e o nazismo alemão, assinale a alternativa INCORRETA.

a) Os fascistas italianos se opunham ao conceito de lutas de classes marxistas: pregavam a união dos trabalhadores com os capitalistas sob a direção do Estado.

b) O fascismo italiano e o nazismo alemão conquistaram o respaldo de muitos setores da população, conseguindo financiamento junto à alta burguesia.

c) O fascismo não foi um fenômeno político, social e ideológico exclusivamente italiano.

d) A ação do Estado nacional – socialista, na economia nazista visava, principalmente, atender às necessidades da população, apostando na dissolução da propriedade privada.

 7- Durante a 2ª guerra mundial, a França de “Vichy”, identificada no mapa, caracterizou-se por:

Fonte: Atlas da História do Mundo, Folha de São Paulo, 1995. P.268.

a) ser um território dominado e administrado diretamente pelos oficiais nazistas, sem qualquer participação de franceses.

b) ser uma trincheira contra a “Blitz Krieg” (Guerra Relâmpago) efetivada pela Alemanha, na Europa.

c) representar um território de absoluta neutralidade em relação à guerra, onde não foi permitido o trânsito de tropas beligerantes.

d) ter um governo subordinado aos interesses nazistas, que permitia o trânsito de tropas alemãs em seu território.

 8- Apesar de possuírem zonas de influência no mundo, alguns países estavam insatisfeitos e, aliados, entraram na 2ª Guerra Mundial. Esses países eram:

a) Japão, Espanha e Itália.

b) Estados Unidos, Itália e Inglaterra.

c) Alemanha, Itália e Japão.

d) França, Inglaterra e Itália.

9- A primeira metade do século XX foi marcada por conflitos e processos que a inscreveram como um dos mais violentos períodos da história humana.

Entre os principais fatores que estiveram na origem dos conflitos ocorridos durante a primeira metade do século XX estão:

a) a crise do colonialismo, a ascensão do nacionalismo e do totalitarismo.

b) o declínio britânico, o fracasso da Liga das Nações e a Revolução Cubana.

c) a corrida armamentista, o terceiro-mundismo e o expansionismo soviético.

d) a Revolução Bolchevique, o imperialismo e a unificação da Alemanha.

 10- A respeito do período anterior ao início da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), é correto afirmar que:

a) o fracasso do pacto de não agressão, entre a URSS e a Alemanha precipitou a ofensiva germânica, que invadiu a Polônia, dando início à guerra.

b) com a intervenção militar da Itália e da Alemanha na Guerra Civil Espanhola, apoiando Franco, as nações europeias romperam relações diplomáticas com esses países.

c) o Anschluss, ocorrido em 1938, sob a alegação de necessidade de formação de uma única nação ariana, acarretou a expulsão da Alemanha da Liga das Nações.

d) diante da política expansionista alemã, Inglaterra e França acreditavam que a política de apaziguamento seria a única saída para impedir o avanço do socialismo.

 11- O Nazismo e o Fascismo surgiram:

a) com o enfraquecimento da alta burguesia e o apoio do governo às camadas lideradas pelos sindicatos e socialistas.

b) do desenvolvimento de partidos nacionalistas, com pregações em favor de um Executivo forte, totalitário, com o objetivo de solucionar crises generalizadas diante da desorganização, após a Primeira Guerra Mundial.

c) da esperança de conseguir estabilidade na união das "doutrinas liberais" de tendências individualistas.

d) com a instituição do parlamentarismo da Itália e na Alemanha, agregando partidos populares.

12- A Operação Barbarossa, iniciada a partir de junho de 1941 pela Alemanha Nazista, organizou a invasão de qual país:

a) França

b) Polônia

c) Áustria

d) União Soviética

 

 GABARITO:

1

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5

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7

8

9

10

11

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 DATA PARA ENTREGA: 26/09/2021

Email: josefonseca@prof.educacao.sp.gov.br


segunda-feira, 6 de setembro de 2021

HISTÓRIA ATIVIDADE 1 9B e 9C 3 BIMESTRE - PROF. JOSÉ AUGUSTO (ATIVIDADE POSTADA DIA 20/08)

 

E. E. RODRIGUES ALVES

ATIVIDADE DE HISTÓRIA 1 (3º BIMESTRE) – 9º ANO B e C – PROF. JOSÉ AUGUSTO – 20/08 a 10/09/2021

HABILIDADE TRABALHADA: (EF09HI13) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários, suas concepções e as práticas de extermínio (como o holocausto).

OBJETIVO: A emergência do fascismo e do nazismo; Autoritarismo, Totalitarismo e a Segunda Guerra Mundial; Judeus e outras vítimas do holocausto.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM – SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (CAUSAS E SEUS DESDOBRAMENTOS)

1- Assistir o vídeo (Segunda Guerra mundial) indicado: Link https://youtu.be/RedndCHHtYc

2- Leitura do capítulo 7 do livro didático de História páginas 116 a 127

3- Leitura: Texto complementar - Segunda Guerra Mundial: como impactou a história?

Link: https://www.politize.com.br/segunda-guerra-mundial/

INTRODUÇÃO:

A Segunda Guerra Mundial foi um conflito marcante na história da humanidade por diversos motivos – um deles é o gigantesco número de mortes. Entre os anos de 1939 e 1945, 72 nações – incluindo o Brasil – se envolveram em operações militares, que resultaram na morte de aproximadamente 45 milhões de pessoas.

Contexto histórico da Segunda Guerra Mundial

Para entender melhor os motivos que levaram à eclosão da Segunda Guerra Mundial, é importante saber o contexto histórico daquela época. Um dos principais pontos é o fato de que os países vencedores da Primeira Guerra Mundial (1914-1918) consideraram a Alemanha culpada pelo conflito. Por conta disso, o Estado alemão teve de assinar o Tratado de Versalhes em 1919, o que o fez perder territórios e pagar pesadas indenizações. Como consequência desse tratado, a Alemanha entrou em uma grave crise econômica e política. Essa situação fez com que os alemães se sentissem altamente injustiçados e gerou um sentimento de vingança na população.

Dez anos depois, a quebra da bolsa de Nova Iorque culminou na Crise de 1929 e agravou a recessão econômica na Alemanha, levando à escassez de alimentos e ao aumento da inflação aos quatro dígitos. O resultado? Uma sensação de impotência que se propagava pela sociedade alemã, que buscava uma solução imediata para resolver esse problema.

ATIVIDADE – Livro Didático

Fazer as questões 1, 2, 3, 4, 5 e 6 da página 128 do livro didático de História.

DATA PARA ENTREGA DA ATIVIDADE: 10/09/2021.

Email: josefonseca@prof.educacao.sp.gov.br

Coloquem o nome e série na atividade!

Copiar e responder as questões no caderno e enviá-las no email acima.

Para quem não conseguiu acessar essa atividade. Essa atividade já tinha sido postada no dia 20/08.

domingo, 5 de setembro de 2021

Atividade 03 – 3º Bimestre – 9º Ano – Profª Hivana

 

Plano de aula não presencial

E. E Rodrigues Alves

Professora: Hivana

Disciplina: História

Classes: 9ºAno A e D

Data: 01 a 17/09

Objetivos das aulas:

Conhecer as características da política de extermínio instituída pelo regime nazista e seu impacto mundial até os dias atuais.

Identificar o que é documento histórico.

 

Habilidades das aulas:

EF09HI13: Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio. (como o holocausto)

 

Conteúdo da aula:

Nazismo

 

Roteiro da atividade:

 

Atividade 3 do 3º Bimestre:

 

Esta atividade deverá ser desenvolvida somente pelos alunos que estão no ensino remoto ou que não fizeram na aula presencial. Alunos do grupo 2 ainda farão esta atividade entre os dias 08, 09 e 10/09/2021.

Acesse o link abaixo, leia o documento com atenção e responda.

 

https://forms.gle/Zy1fMEKSECBnMkBx9

 

 

Informações adicionais sobre a elaboração e entrega das atividades:

Não se esqueçam da identificação: Nome, número e ano.

Qualquer dúvida entre em contato pelo Whatsapp ou pelo e-mail:hivanamara@prof.educacao.sp.gov.br

 

 

Data da entrega:

17/09/2021

 

E-mail onde o aluno deverá entregar a atividade:

hivanamara@prof.educacao.sp.gov.br

quinta-feira, 26 de agosto de 2021

Atividade 02 – 3º Bimestre – 9º Ano A e D – Profª Hivana

Plano de aula não presencial

E. E Rodrigues Alves

Professora: Hivana

Disciplina: História

Classes: 9ºAno A e D

Data: 23/08 a 10/09

Objetivos das aulas:

Identificar as alianças entre os países que se enfrentaram na Segunda Guerra Mundial.

Conhecer as características da política de extermínio instituída pelo regime nazista e seu impacto mundial até os dias atuais.

Identificar os motivos que garantiram a vitória dos Aliados.

Conhecer a participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial,

Conhecer os tratados estabelecidos após a Segunda Guerra Mundial e suas consequências.

 

Habilidades das aulas:

EF09HI02: Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.

EF09HI13: Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio. (como o holocausto)

 

Conteúdo da aula:

A Segunda Guerra Mundial e a queda de Vargas.

 

Roteiro da atividade:

 

Leia com atenção do Capítulo 07 do livro: “A Segunda Guerra Mundial e a queda de Vargas” (página 116)

 

Quem não tiver o livro, pode pesquisar pelo assunto na internet ou consultar outro livro didático.

 

Após a leitura, Atividade 2 do 3º Bimestre:

 

ð Elabore um mapa mental sobre as principais características da 2ª Guerra Mundial, como, por exemplo: quando ocorreu, países envolvidos, alianças, motivos, principais conflitos e acordos.

ð Copie o enunciado e responda atividades de 1 a 6 da página 128 do livro. Para quem está sem o livro, segue abaixo as questões:

ð 1. Identifique como a Liga das Nações agiu diante da expansão militar da Alemanha, da Itália e do Japão. Explique de que maneira essa atitude influiu no cenário político internacional da década de 1930.

ð 2. Cite a justificativa usada por Hitler para invadir a Áustria e a Tchecoslováquia.

ð 3. Explique os interesses de Stalin e Hitler na assinatura do Pacto Germano-Soviético.

ð 4. Quais foram os dois importantes eventos ocorridos em 1941 que mudaram os rumos da Guerra? Cite-os e comente seus desdobramentos.

ð 5. Por que a participação do Brasil no conflito enfraqueceu o Estado Novo?

ð 6. Quais foram as principais decisões dos acordos firmados no pós-guerra?

Orientações:

Alunos que estão no ensino a distância, enviar a atividade por e-mail ou postar no classroom.

Alunos que estão frequentando aulas presenciais, fazer em folhas separadas e entregar na sua semana presencial.

 

 

Informações adicionais sobre a elaboração e entrega das atividades:

Não se esqueçam da identificação: Nome, número e ano.

Qualquer dúvida entre em contato pelo Whatsapp ou pelo e-mail:hivanamara@prof.educacao.sp.gov.br

 

Data da entrega:

10/09/2021

 

E-mail onde o aluno deverá entregar a atividade:

hivanamara@prof.educacao.sp.gov.br


100.000 ACESSOS EM UM MÊS