BOM DIA 8ºs ANOS!

TUDO BEM?

ESPERO QUE SIM.

NÃO DEIXEM AS ATIVIDADES ACUMULAREM.

 

Plano de aula não presencial EE Rodrigues Alves
Professor: MARTA REGINA ROCHA	Disciplina: Língua Portuguesa
Classes: 8ABCD	Data:31/05/2021
Objetivo da aula: Compreensão e interpretação de texto.
Habilidade da aula: EF89LP27B- Tecer considerações relacionadas às problematizações. EF69LP49- Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura.
Conteúdo da aula: PORTA DE COLÉGIO      Passando pela porta de um colégio, me veio uma sensação nítida de que aquilo era a porta da própria vida. Banal, direis. Mas a sensação era tocante. Por isto parei, como se precisasse ver melhor o que via e previa.     Primeiro há uma diferença de clima entre aquele bando de adolescentes espalhados pela calçada, sentados sobre carros, em torno de carrocinhas de doces e refrigerantes, e aqueles que transitam pela rua. Não é só o uniforme. Não é só a idade. É toda uma atmosfera, como se estivessem ainda dentro de uma redoma ou aquário, numa bolha, resguardados do mundo. Talvez não estejam. Vários já sofreram a pancada da separação dos pais. Aprenderam que a vida é também um exercício de separação. [...]. Mas há uma sensação de pureza angelical misturada com palpitação sexual, que se exibe nos gestos sedutores dos adolescentes. Ouvem-se gritos e risos cruzando a rua. Aqui e ali um casal de colegiais, abraçados, completamente dedicados ao beijo. Beijar em público: um dos ritos de quem assume o corpo e a idade. Treino para beijar o namorado na frente dos pais e da vida, como quem diz: também tenho desejos, veja como sei deslizar carícias.      Onde estarão esses meninos e meninas dentro de dez ou vinte anos?     Aquele ali, moreno, de cabelos longos corridos, que parece gostar de esportes, vai se interessar pela informática ou economia; aquela de cabelos loiros e crespos vai ser dona de butique; aquela morena de cabelos lisos quer ser médica; a gorduchinha vai acabar casando com um gerente de multinacional; aquela esguia, meio bailarina, achará um diplomata. Algumas estudarão Letras, se casarão, largarão tudo e passarão parte do dia levando filhos à praia e praça e pegando-os de novo à tardinha no colégio. Sim, aquela quer ser professora de ginástica. Mas nem todos têm certeza sobre o que serão. Na hora do vestibular resolvem. Têm tempo. É isso. Têm tempo. Estão na porta da vida e podem brincar. [...]      A turma já perdeu um colega num desastre de carro. É terrível, mas provavelmente um outro ficará pelas rodovias. Aquele que vai tocar rock vários anos até arranjar um emprego em repartição público. [...] Tão desinibido aquele, acabará líder comunitário e talvez político. Daqui a dez anos os outros dirão: ele sempre teve jeito, não lembra aquela mania de reunião e diretório? [...]     Se fosse haver alguma ditadura no futuro, aquele ali seria guerrilheiro. Mas esta hipótese deve ser descartada.      Quem estará naquele avião acidentado? Quem construirá uma linda mansão e um dia convidará a todos da turma para uma grande festa rememorativa? [...] Aquela ali descobrirá os textos de Clarice Lispector e isto será uma iluminação para toda a vida. Quantos aparecerão na primeira página do jornal? Qual será o tranquilo comerciante e quem representará o país na ONU?       Estou olhando aquele bando de adolescentes com evidente ternura. Pudesse passava a mão nos seus cabelos e contava-lhes as últimas estórias da carochinha antes que o lobo feroz os assaltasse na esquina. Pudesse lhes diria daqui: aproveitem enquanto estão no aquário e na redoma, enquanto estão n porta da vida e do colégio. O destino também passa por ai. E a gente pode às vezes modificá-lo. Autor: Affonso Romano de Sant’Anna  QUESTÕES: 1-    O que é a porta da vida? 2-    O narrador identifica dois grupos na frente da escola: um são os adolescentes espalhados pela calçada e o outro são as pessoas que transitam pela rua. Na sua opinião qual desses grupos já atravessou a porta da vida? 3-    Além do uniforme e da idade, há uma diferença entre os dois grupos. Qual é esta diferença na sua opinião? Qual a característica do grupo que ainda vai entrar pela “porta da vida”? 4-    Como você entende a frase: “Aprenderam que a vida é também um exercício de separação” 5-    Se fôssemos utilizar uma imagem para representar a chegada da vida futura, que imagem utilizaríamos?  6-    Comparando esta crônica com o filme “Escritores da Liberdade”, o que eles tem em comum? Há diferença destes adolescentes com os do filme? Quais. 7-    A mensagem que o filme nos passa é que podemos mudar de vida, transformar nosso futuro, aprender com o outro, respeitar o outro. E este texto que mensagem nos passa?
Roteiro da atividade: Ler o texto. Comparar com o filme Escritores da Liberdade. Responder as questões. Enviar para a professora.
Informações adicionais sobre a elaboração e entrega das atividades:
Data da entrega:     Ao longo da semana.
E mail onde o aluno deverá entregar a atividade: martareginarocharodriguesalves@yahoo.com

Filme: ESCRITORES DA LIBERDADE

 

Plano de aula não presencial EE Rodrigues Alves
Professor: MARTA REGINA ROCHA	Disciplina: PORTUGUÊS
Classes: 8ABCD	Data: 24/05/2021
Objetivo da aula: Trabalhar a conscientização dos alunos e a capacidade crítica com relação à realidade.
Habilidade da aula: Trabalhar a técnica de interpretação, análise e produção textual. Estimular o espírito crítico, a concentração e a criatividade.
Conteúdo da aula:   Assistir ao filme: ESCRITORES DA LIBERDADE
Roteiro da atividade: Acessem o Google. No youtube, baixem o vídeo: Escritores da Liberdade. Assistam. Respondam as questões e enviem as respostas por e-mail ou watsapp: 1- O filme se passa em 1994, dois anos depois dos acontecimentos que aterrorizam a cidade de Los Angeles. Briga entre gangues rivais, disputas por espaços, por bairros e grupos tentando se afirmar perante uma sociedade preconceituosa, Apesar de se passar nos Estados Unidos, é uma obra que serve para qualquer outro país. O Brasil, por exemplo, enfrenta graves problemas na educação pública. Você acha que os alunos brasileiros são semelhantes aos alunos do filme?  Explique. 2- Em uma escola norte-americana uma professora tentou e conseguiu ensinar tudo de bom para uma turma de alunos problemáticos. Na escola de hoje isso seria possível? Explique. 3- No início, o marido de Erin apoia seu trabalho. Entretanto, isso muda no decorrer da história. Por quê? 4- A professora fez com a classe um jogo chamado “Jogo da Linha”. Qual foi a intenção dela ao fazer esta atividade? 5- “Você não pode ir contra seu povo, seu próprio sangue.” O pai de Eva e Paco, namorado dela, sempre disseram esta frase. O que eles queriam dizer com isso? 6- Na sala havia apenas um aluno branco. Este aluno sentia-se confortável na aula? Por quê? 7- Erin comprou cadernos e distribuiu aos seus alunos, pediu que escrevessem neles, deixou bem claro a todos que só faria a atividade quem se sentisse confortável para isto e pediu que após terminarem, colocassem no armário, que ficaria aberto. Por que ela fez isto? Qual foi sua intenção? 8- Os alunos usaram os cadernos para relatarem fatos da vida deles. Escreva, de maneira resumida, uma das histórias escritas por eles em seus cadernos. 9-Na época eles tinham códigos de honra, todos deveriam defender seu grupo, sua raça. O que Erin ensinou aos alunos em relação a morrer para defender sua gangue? Que exemplo ela usou? 10- A professora queria trabalhar a leitura com os alunos e para isto precisaria dar livros da biblioteca da escola para eles, mas foi impedida. Por que isso acontece? Qual a explicação que ela recebeu da escola para não usar os livros de lá? Por que a chefe de departamento sempre tentava atrapalhar as atividades que ela propunha? 11-Erin decide comprar livros para os alunos, mas não tem dinheiro para isso? O que ela fez para conseguir alcançar o objetivo? Você concorda com essa atitude? Justifique. 12-Gelford, outro professor demonstra ter preconceito racial. Cite duas situações que comprovam isso. 13-Na outra turma tem uma excelente aluna que pede para mudar de classe e ir para a turma da professora Erin. Por que a aluna Victória quis sair da classe do professor Gelford, mesmo sabendo que era uma turma de “alunos dedicados e privilegiados”? 14-A professora resolve fazer uma atividade diferenciada na classe e faz uma comemoração. Na hora de fazer o “Brinde pela Mudança”, um dos alunos, pouco conhecido pelos colegas, contou algo que deixou todos comovidos. Que fato foi esse? 15-No julgamento Eva teve uma atitude não muito apreciada por sua família. O que ela fez? Por quê? 16-Sempre que vemos um filme, lemos um livro, temos personagens que nos chama a atenção. Qual personagem foi mais marcante para você e por quê? 17-Tudo que lemos ou assistimos nos traz lições de vida, exemplos a serem seguidos, ensinamentos. O que podemos extrair do filme “Escritores da Liberdade”? 18-Mesmo com toda dificuldade a professora não desistiu, elaborou um projeto com base na leitura do livro ”O diário de Anne Frank”, sensibilizou os alunos. Você acha que a literatura pode mudar as pessoas? Justifique. 19-Como podemos nos transformar em pessoas melhores, conscientes e humanas ao longo da nossa vida?
Data da entrega: 10/06/2021 - dez de junho de 2021
E mail onde o aluno deverá entregar a atividade: martareginarocharodriguesalves@yahoo.com
ATENÇÃO Informações adicionais: Nota de zero a 10 para o segundo bimestre.

EXERCÍCIOS

 

Plano de aula não presencial EE Rodrigues Alves
Professor: MARTA REGINA ROCHA	Disciplina: Língua Portuguesa
Classes: 8ABCD	Data:17/05/2021
Objetivo da aula: Uso de conectivos. (CMSP dia 07/05)
Habilidade da aula: EF08LP13A, EF89LP04B, EF08LP03B, EF69LP14, EF07LP14.
Conteúdo da aula: PREPOSIÇÃO: palavra invariável que liga dois termos na oração. Temos: a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, sem, sob, sobre, trás....... Ex: Pensei em ti. CONJUNÇÃO: palavra que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração. Ex:  Estudei para a prova, mas não tirei boa nota.        Fui na escola e retirei todo o material necessário.        É bom agasalhar-se, porque está frio.
Roteiro da atividade: EXERCÍCIOS:            1-    Complete as frases com as preposições adequadas (ao, por, de, com, a, dos): a) O município ___Campinas, ___ 98 km ____São Paulo, tem um dos melhores aeroportos do interior do estado. b)   A maioria__profissionais__rádio se assustou, naquela época, __ o surgimento da TV c)    As crianças estavam ansiosas___assistir___tudo que acontecia___redor. 2-    Complete com a conjunção adequada (mas, nem, ou, quer, que, pois, logo, portanto): a)    A peça foi boa, ___não agradou aos telespectadores. b)    ___você chora, ___você ri, os dois não dá. c)    Devo ter estudado pouco, ____ esqueci a fórmula. d)    Não veio ___ telefonou. e)    O tempo ajudou, ____ teremos boas colheitas. f)     Está muito frio, ______sairei agasalhado. g)    Corra, ___ começou a chover. h)   A vida é sempre a mesma, ____faça sol, ____faça chuva.
Informações adicionais sobre a elaboração e entrega das atividades:
Data da entrega:     Ao longo da semana.
E mail onde o aluno deverá entregar a atividade: martareginarocharodriguesalves@yahoo.com

EXERCICIOS 2º BIMESTRE

 

Plano de aula não presencial EE Rodrigues Alves
Professor: MARTA REGINA ROCHA	Disciplina: Língua Portuguesa
Classes: 8ABCD	Data: 10/05/2021 - 2ºbim
Objetivo da aula: Reconhecer o aposto e o vocativo em situações reais.
Habilidade da aula: CELP03 e CELP07.
Conteúdo da aula: Exercícios sobre vocativo e aposto.
Roteiro da atividade: 1-    Identifique o aposto e o vocativo nos trechos abaixo: a)    Paranapiacaba, uma vila ferroviária construída pelos ingleses, transporta para a Mata Atlântica um pouco da Inglaterra do tempo da rainha Vitória. b)    Turista, escolha uma excursão e conheça o Brasil de norte a sul. c)    Oi gente, está na hora de sairmos. d)    Lygia Fagundes Telles, grande escritora brasileira, reside em São Paulo. e)    Alô Brasil, a partir de agora transmitiremos os jogos do campeonato mundial. f)     Admiradora de Rita Lee, Elis Regina não se conteve e escreveu-lhe uma carta, começando assim uma grande amizade entre as duas famosas. g)    O Ministro do Trabalho, politico famosos por sua moderação, sentou-se com patrões e empregados para negociar o fim da greve. h)   Pai, afasta de mim esse cálice. i)     Já me sinto esgotado e cansado de penar, meu Deus. j)      Carlos Drummond de Andrade nasceu em Itabira, cidade de Minas Gerais, e morreu no Rio de Janeiro. k)    Ó de casa! Tem gente aí? l)     Os primeiros escritores indianistas do Brasil, isto é, José de Alencar e Gonçalves Dias, viam o nosso índio como um herói. Hoje, outros escritores, como Antônio Callado e Márcio Souza, mostram-nos o índio destruído lentamente pelos brancos. m)  Os que chegam a São Paulo já podem contar com o guia de compras, um novo tipo de profissional, que auxilia as pessoas na sua ida às lojas.
Informações adicionais sobre a elaboração e entrega das atividades: Não há necessidade de copiar a questão, pode somente responder.
Data da entrega:  14/05/2021
E mail onde o aluno deverá entregar a atividade: martareginarocharodriguesalves@yahoo.com

VOCATIVO

 

Plano de aula não presencial EE Rodrigues Alves
Professor: MARTA REGINA ROCHA	Disciplina: Língua Portuguesa
Classes: 8ABCD	Data:05/05/2021
Objetivo da aula: Reconhecer o vocativo em situações reais.
Habilidade da aula: CELP03- A análise do uso do vocativo em situações reais possibilita a leitura de textos que circulam em diferentes campos de atuação com compreensão, autonomia e criticidade. CELP07- O trabalho com vocativo visa levar os alunos a reconhecer o texto como lugar de manifestação de valores e ideologias.
Conteúdo da aula: Vocativo: é um termo que não mantém relação sintática com outro termo da oração. Não pertence, portanto, nem ao predicado, nem ao sujeito. É usado para chamar ou interpelar a pessoa a quem o emissor se dirige. Usamos para chamar, atrair, convocar ou invocar alguém a quem nos dirigimos. Ex: Alunos, prestem atenção.        Tenham cuidado com os copos, meus filhos.        Deus, proteja-me.
Roteiro da atividade: Livro página 202, LINGUA EM ESTUDO, exercício 1 e 2. Livro página 203, ATIVIDADES, exercícios 1,2, e 3. Livro página 204 e 205, A LINGUA NA REAL, os efeitos de sentido do vocativo, exercícios 1,2, 3, 4, 5 e 6. Fazer no caderno, no docs ou no próprio email. Enviar a foto, se for feita no caderno, para a professora.
Informações adicionais sobre a elaboração e entrega das atividades: No grupo de watsapp serão enviadas as atividades para quem não tem o livro, que não retirou na escola.
Data da entrega: ·         Ao longo da semana.
E mail onde o aluno deverá entregar a atividade: martareginarocharodriguesalves@yahoo.com ou via watsapp, no pv.

APOSTO

 

Plano de aula não presencial EE Rodrigues Alves
Professor: MARTA REGINA ROCHA	Disciplina: Língua Portuguesa
Classes: 8ABCD	Data:05/05/2021
Objetivo da aula: Reconhecer o aposto em situações reais.
Habilidade da aula: CELP03- A análise do uso do aposto em situações reais possibilita desenvolver nos alunos a leitura de textos com compreensão, autonomia e criticidade. CELP07- O trabalho com aposto visa levar os alunos a reconhecer o texto como lugar de manifestação de valores e ideologias.
Conteúdo da aula: Aposto: é o termo que explica, esclarece, desenvolve ou resume outro termo da oração. Pode ser formado por uma palavra, expressão ou frase e aparecer antes ou depois do termo a que se refere. Ex: A vida de Pedro, um dos apóstolos, foi filmada.        Mario de Andrade, o poeta de São Paulo, viajava pelo Brasil pesquisando a nossa cultura popular.
Roteiro da atividade: Livro página 190, LINGUA EM ESTUDO, exercício 1. Livro página 191, leitura dos tipos de aposto. Livro páginas 192 e 193, ATIVIDADES, exercícios 1,2, 3, 5 e 6. Fazer no caderno, no docs ou no próprio email. Enviar a foto, se for feita no caderno, para a professora.
Informações adicionais sobre a elaboração e entrega das atividades: No grupo de watsapp serão enviadas as atividades para quem não tem o livro, que não retirou na escola.
Data da entrega: ·         Ao longo da semana.
E mail onde o aluno deverá entregar a atividade: martareginarocharodriguesalves@yahoo.com ou via watsapp, no pv.