História 8º Ano

Atividades para 8º ano B e e 8º ano C
Data: 13 e 14 de maio/2020

Professor Felippe - História

Enviar para: felippeabsilva@gmail.com

(Revisão) Revolução Francesa

Atividade 1. Análise de imagens

Imagem A. A sociedade francesa no Antigo Regime

Imagem B. Charge do século XVIII representando os três estados na França: clero, nobreza e o povo.

Questões

a)  Que informações podemos extrair da análise da imagem A?

b) Que aspectos da organização social da França do século XVIII estão destacados na charge (Imagem B)? Justifique sua resposta com elementos da própria imagem.

Atividade 2. Interpretação de texto

Revolução

“A palavra ‘revolução’ têm origem na astronomia e designava o movimento regular dos planetas nas órbitas circulares. Criada durante o Renascimento, passou a ser utilizada, no século XVII, para se referir a acontecimentos políticos, indicando o retorno a uma situação anterior, que teria sido desvirtuada. Somente no fim do século XVIII, o termo passou a significar a instauração de uma nova ordem e a ruptura com o passado por meio de um processo violento ou uma guerra civil. É assim que a palavra revolução foi aplicada para caracterizar as Revoluções Inglesas do século XVII e a Revolução Francesa de 1789. É importante diferenciar o conceito de revolução dos conceitos de rebelião e de revolta. Uma revolução é uma tentativa de derrubar a autoridade política existente com o objetivo de implementar mudanças institucionais e socioeconômicas profundas. Já uma rebelião ou revolta é um levante de caráter local, que mobiliza apenas uma parcela restrita da população e visa ao cumprimento de reivindicações políticas ou econômicas imediatas.”

a)      Segundo o texto, quais são os diferentes sentidos da palavra Revolução?

b)      Qual é a diferença de Revolução e de Rebelião/Revolta?

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Atividades para 8º ano B e e 8º ano C

Professor Felippe - História

Enviar para: felippeabsilva@gmail.com 

Atividade 1. Título: Rousseau em nossos dias

A influência das ideias de Rousseau na educação é duradoura. Um exemplo está na formulação de leis que protegem crianças e adolescentes de atividades específicas do mundo adulto, como o trabalho. No Brasil, o estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), promulgado em 1990, proíbe o trabalho infantil e estabelece o direito à educação e ao convívio familiar.

Texto A

“Respeitai a infância e não vos apressei em julgá-la, quer para o bem, quer para o mal. Ficais alarmados por vê-la (a criança) consumir seus primeiros anos sem nada fazer. Como! Não é nada ser feliz? Não é nada saltar, brincar, correr o dia todo? Em toda sua vida, nunca estará tão ocupada.”

ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou Da Educação.

Texto B

“Art.16 O Direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

(...)

II – Opinião e expressão;

(...)

IV – Brincar, praticar esportes e divertir-se;

V – Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação (...)”

Brasil. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criança e do Adolescente.

Questões:

1)  Identifique a relação entre as ideias do Filósofo Rousseau, no texto A, com o trecho do Estatuto da Criança e do Adolescente, no texto B.

2) Na sua opinião, como as atividades lúdicas (brincar) ajudam no desenvolvimento de uma criança.

Atividade 2. Iluminismo: Barão de Montesquieu

“Em 1748, o iluminista francês Charles-Louis de Secondat (1689-1755), o Barão de Montesquieu, publicou a obra O espírito das leis, na qual desenvolveu o sistema tripartite de poder (poder executivo, poder Legislativo e poder Judiciário), que influenciou a organização dos estados liberais, a começar pela Constituição dos Estados unidos da américa, em 1787. Por considerar que “só o poder freia o poder”, Montesquieu destacou a necessidade de autonomia para cada uma das três instâncias de poder.

Sua proposta, contudo, não defendia uma separação rígida entre os três poderes, mas sim o estabelecimento de uma correlação de forças que conduzisse ao equilíbrio entre eles, de maneira que houvesse o controle de um pelo outro. É preciso lembrar, também, que o Barão de Montesquieu desejava apenas a limitação do poder absoluto dos reis, regime vigente na França do século XVIII.”

No texto, é mencionado um “sistema tripartite de poder”. Pesquise, relacione e exemplifique as autoridades existentes no Brasil (prefeito, governador, presidente da república, juiz, vereador) com as três instâncias de poder referidas por Montesquieu.

No Brasil, quem faz parde do:

1) Poder Executivo:

2) Poder Legislativo:

3) Poder Judiciário:

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ATIVIDADES HISTÓRIA 8 ANO D

Professora Hivana

TEMA: REVOLUÇÃO FRANCESA

Revolução Francesa - Documentário - History - Parte I
1.457.154 visualizações •4 de fev. de 2017

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=IVfsFeYKM-s>. Acesso em: 21.abr. 2020.

Revolução Francesa - Documentário - History - Parte II
621.292 visualizações •3 de dez. de 2017
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=ba_puXAqhC8>. Acesso em: 21.abr. 2020.

Revolução Francesa - Documentário - History - Parte III
469.619 visualizações •8 de dez. de 2017
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=LkjFG6Bbno8>. Acesso em: 21.abr. 2020.

HABILIDADES: dentificar e relacionar os processos de Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no mundo.

Referências de leitura:

Livro didático do 8º. Ano: VICENTINO, Claúdio. Teláris História. 8º. Ano. Ensino Fundamental Anos Finais. São Paulo: Ática, 2018. Na ausência deste, podem consultar outros.

Sites/sugestão: todamateria, brasilescola, infoescola, historiadomundo.

ATIVIDADE 01: Elaborar um resumo a partir dos temas apresentados abaixo:

• Características da França antes da Revolução de 1789.

• O que é Revolução.

• Causas da Revolução Francesa: principais grupos participantes, etapas da Revolução, Assembleia Constituinte, Monarquia Constitucional, Convenção Nacional, República e Diretório.

• Impactos Mundiais da Revolução Francesa.

ATIVIDADE 02: Pesquisar o Hino Nacional Brasileiro e o Hino Nacional Francês e trazer as informações:

• Ano de elaboração dos hinos

• Breve resumo do contexto histórico do momento em que ambos foram escritos.

• O que eles têm em comum? O que os diferencia? Qual importância de um hino para seu país?

• Pensando no tempo histórico pelo qual o país e o mundo estão passando hoje, escolha e transcreva a letra de uma música, que possa representar este momento.

GALERIA:

Obrigada                 Profº Hivana

ATIVIDADES HISTÓRIA 8 ANO D
Atividades de História
8ºs anos B e C
Professor Felippe

Realizar uma pesquisa sobre a Revolução Francesa, abordando:

- O Antigo Regime.
- Queda da Bastilha.
- A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
- Grupos Políticos: Girondinos e Jacobinos.

Documentário sobre a Revolução Francesa:

https://www.youtube.com/watch?v=IVfsFeYKM-s

Declaração dos Direitos do Homem e do cidadão:

http://www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Documentos-anteriores-%C3%A0-cria%C3%A7%C3%A3o-da-Sociedade-das-Na%C3%A7%C3%B5es-at%C3%A9-1919/declaracao-de-direitos-do-homem-e-do-cidadao-1789.html